在保持原行政班级不变的前提下，根据学生学习能力情况或兴趣爱好，通过一定的测试或评估，结合学生的意愿，把同一层次或兴趣爱好相同的学生组成班级进行授课，最大限度满足学生的兴趣爱好，充分调动学生学习的主动性，提升学生的自信心，同时走班教学还能扩大学生的交往范围，加大同学间的相互影响，有利于增强同一层次或兴趣爱好相同学生之间的竞争意识和合作意识，更能彰显了学生主体地位。